我是一粒需要搅拌的盐……

我像往常一样把卷子递到同桌面前，指着上面某处。

同桌：8 。

我拿回了卷子。

整个过程不到三秒钟。

——这是高中，做数学卷子时，我的眼睛借助放大镜有时看不清数列的下标，因此有了上面的情形。之所以那么流畅，那正是融合教育的功劳。

下面以我的故事来讲讲我眼中的融合教育。

先天眼疾让我父母从小重视我的教育。大约在我幼儿园时，母亲给我朗读大量古诗并让我背诵。他们本身是银行职员，在教育方面并不专业，因此只是按照他们的思路来培养，他们原始而自发的形成了大量的口述影像，大量的给我读书，让我用听的方式认识这个世界。

在我还没上小学时，让母亲给我解释月食，她就找了三个人，让我当做地球，她做太阳，另一人做月亮，随后一下子就讲明白了。父亲开始给我讲述无穷大的概念，这种超前教育在我看来是能起到很大作用的，

小学的入学考试，语文我考了0分，数学好像8分吧。学校几乎不要我了，父母费了点资材，总算弄到了一个随班就读的机会。

在此之前，父母去看过市里的盲校，不甚满意就基本打消了送我去盲校的念头，这个决定一直贯穿到我上大学，他们的理念是：只要不是念不下去，就没必要去盲校。

要解决我的问题，就要找到能给我念题目的人，在学校就找那些懂事的孩子，当然父母是要“贿赂”他们的，银行里白纸最多，所以经常用一卷一卷的草稿纸贿赂他们，收效也不错，当然，父母会给我提前预习，课后我母亲负责大量的阅读和教授写字，毕竟好多字看不清。

可见，父母是达成融合的主导，父母主导论会贯穿我整个故事。

三年级要学习查字典，老师让我要么扩印字典，要么买放大镜，复印在那个年代还属于奢侈活动，在一个周末的下午，我草草的买了个放大镜就回家了。第二天老师问我，扩印字典了吗，我谎称扩印好了，随后使用了放大镜。——我有点羞于把这样一个怪物拿出来。

每逢新学期，母亲会找校长借一盘语文磁带，回到家用空白磁带把课文录下来，年级越高，被收录的课文越少，毕竟磁带的容量就那么大，剩下的课文都是母亲自己读的。

放大镜的使用，大大改变了我的学习方式，从听父母朗读，到自己去看、去探索，效率高了很多。

说到了放大镜，那就讲一个小插曲吧，刚上高一时，新的校园，新的老师和同学。在一节生物课上，一个老师提问我，用手指着我，示意我回答，但我看不到这种示意，只是大概感觉到了，抬头呆呆地望着老师，老师以为我在挑衅，老师说，“叫你呢，还拿个放大镜在那里玩！”

我被震惊了，当时好像蒙了，那天回到家我哭了。母亲去找了校长，老师道歉了。

你们看，父母就是在这种关键的时候站出来的。

我曾学过拉二胡，一学就是十年。学二胡需要看谱子，因为看不见又差点放弃。

但是父母没放弃，他们发现我喜欢看对比度大的东西，就用黑色水彩笔把谱子抄下来，纸是银行的打印纸，比A3只小一点的那种吧，所有谱子堆起来有一米高。

似乎我的故事成了感谢父母的煽情回忆录，但我想表达的其实是，父母对于残障程度相对比较重的子女的付出是巨大的。更重要的是方法要得当。要理性，也要坚持。当然也不是盲目坚持，就像当年考高中，父亲总觉得我考不上，所以没有对我提要求，但我自己还是比较要强，考得不错，让父母出乎意料了。

往往残障孩子的父母会稍微低估子女一些，应该是出于疼爱吧。我父母后来要送我去几千里之外的大学，就先把我送去附近的特教学校适应了几天。可怜天下父母心。

老师是融合教育的另一个主角，对于我的残障采取了淡化处理。整个中学的融合教育对于我是非常成功的，一方面父母在课下给一些援助，另一方面老师在观念上对残障的淡化和实际活动中的大力帮助，比如，给我安排固定同桌，加上同学们的理解，和自己的好心态，多方配合，成就融合。

中考要考体育，我也和别的同学一样训练，在一次短跑训练中我偏离了跑道，摔倒了，后来父亲把我带到了医院检查眼睛，后来我才知道，那就是评残。

晚上八点的自习室，熙熙攘攘，我看到了另一个世界。在完成面向残疾人的单考单招后，我到了一所特教学校，算是适应下住校生活吧。一切让我新鲜，又让我适应得水到渠成。

融合教育需要各方面花费更多的经历来弥补残障对于学业的影响。而特殊教育在学业水平上虽然距离普通教育有一段距离，但是，特殊教育让残障者找到同类。也许会显得封闭，不过，对于社交培养也有其优势。

作者：顾焱瑜

编辑：孤单的锅子

图片：网络

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