每个企业都该必备一款“学习搅拌机”!

  中欧商业在线微信号：eceibs 

  管理微课堂 · 企业学习案例 · E-learning趋势 · 职场  

文/章森 | 已获章森章言（ID：johnsonzhang0807）转载授权

这是一个混合式学习的时代, 没有不混合的项目。

在所有混合学习的形式中, E-Learning资源是最常见的混合学习形式之一, 如同国外对于blended learning最多的一个比喻就是“搅拌机”了。 E-Learning资源作为一个原料，如何搅拌是每个培训管理者需要去思考的问题！

如何利用E-Learning资源，来开展混合式学习呢?

这里笔者基于自己的经验，跟大家分享一个T型混合策略（横向混合模式，纵向混合模式）。

将E-Learning资源作为培训项目的一个模块、一个学习任务环节。

▽举一个例子：某个项目，第一模块先进行面授培训，第二模块,根据与项目培训目标匹配的E-Learning资源，进行线下学习, 然后进行从知到行的转化。

在横向混合的过程中, 核心的混合思维是"IPO"——Input·Process·Output（如下图所示）。培训管理者需要清晰地界定"每个学习模块的输入是什么？输出是什么？"

▽再举一个笔者之前"Be-PMP"项目的例子：

基于培训目标的分解，每个阶段目标，匹配“I学习输入-P学习过程-O学习输入“，E-Learning资源在里面就是一个混合的学习形式颗粒，作为了第一个阶段目标的学习形式。

以上是项目设计的蓝图，培训管理者自己进行构思所用，对于项目学员，需要用学习地图的方式，便于学员理解自己的学习参与过程。

将E-Learning资源作为一个单独的项目，即垂直的项目模式，这个项目就是一个单纯的E-Learning项目！目的就是激发组织成员参与到电子化学习的过程中，产生在线学习行为，从而影响绩效。

纵向混合的核心思维是Y=f（X）,Y=f(X1,X2,X3,X4…….Xn)

 Y-学习行为，各个X就是整个项目的混合策略，

  能够对Y的结果产生干预的组织因素。

然后将这些X进行归类分析，哪些X是可行的，会有效的，那些X的组合就是组织实施E-Learning项目的最佳实践。

再基于这个X的分类，进行逻辑关系的梳理，从而构成项目模式：

东方明珠新媒体结合中欧在线课程的混合项目示例

同理，将上述的模式进行翻转，转成基于学员的"项目学习地图"：

物理里有“横波“和”纵波“， E-Learning资源作为一种学习资源物质，投入到组织学习的湖面，产生振动，从而产生两种波，小小的波浪产生组织学习的运动。到底是选择横波还是选择纵波，每位培训管理者可以根据组织的实践情境作自己的选择！

再从宏观层面，我们来看E-Learning资源，如果我们要用好，应该在组织里树立电线杆的范式，电线杆的桩就是纵向模式，是组织学习的基石，一根根拉出来的电线，就是一个个利用E-Learning横向混合出来的项目。

每位培训管理者我们既要树电桩，又要拉电线，为整个组织学习送电！

本文作者：章森，Johnson Zhang，又称“模型章”。

拥有人气自媒体"章法森严"(johnsonzhang0807)

>> 拥有超过12年的企业培训管理经验，MBA、人力资源管理师、企业培训师；

>> 现任SMG集团东方明珠新媒体股份有限公司培训总监，也是《培训》杂志特聘研究员,  在《培训》、《客户世界》、《经理人导读》、《HR Value》、《机器人技术》刊物累计发表文章43篇。

近期我们将独家分享SMG东方明珠新媒体的领导力混合学习深度案例：

《从E-mail到E-learning，打造O3学习生态》