0-6是孩子想象力发展的黄金期，这几件事你都做对了吗？
想象力是孩子与生俱来的品质，是靠保护出来的，不是靠培养出来的。 在各种育儿书籍和专家讲座上，我们常常可以看到这 […]
想象力是孩子与生俱来的品质，是靠保护出来的，不是靠培养出来的。
在各种育儿书籍和专家讲座上，我们常常可以看到这样一句话：培养孩子的想象力。
甚至有人开玩笑说，想要孩子聪明，根本不需要开发什么智力，只要培养想象力就够了。
虽说是句玩笑话，但却反映了一个现状：
现在的家长把孩子的想象力培养看的越来越重要。
但我们都忽略了，想象力其实是孩子与生俱来的品质，是靠保护出来的，根本不是靠培养出来的。
小新妈见过很多家长口口声声说着要培养孩子的想象力，但行动上却在扼杀孩子的想象力，当然小新妈自己也犯过这个错误。
有段时间小新特别脑洞大开，一个人玩车的时候，经常嘴里就会念叨说，“着火啦，快来救火呀～”
要不就是说，“小轿车尿尿啦～嘘～嘘～”
有些时候还会拿个纸团，一会儿举高，一会儿放下，说 “变成飞机啦，唔～飞起来啦～唔～掉地上了～”
刚开始小新妈觉得挺有意思的，还会给他拍个小视频，有时候也会参与进去，问他：“着火了该让什么车来灭火”，“来，妈妈给你叠个飞机”……
后来发现，每次给他拍小视频的时候，他都会立马停下手里的游戏，嘴里也不再念叨了。
那一刻，小新妈意识到，自己破坏了孩子的专注力和想象力，瓦解了他想象的世界。
其实孩子自言自语说自己的“童话”时，是在放飞思想，是在进行想象力的练习，他需要专注的调用大脑思维，手眼协调运作，并组织语言表达。
这个时候无论我们是和他说话还是参与进去，都会打断他想象的过程，不打扰，才是我们对他最大的帮助！
如何保护孩子的想象力不受干扰
1、不打扰
孩子在构建自己的认知世界时，一般都会把他看到的、听到的、尝到的、嗅到的所有事物进行整合。
这种整合不单单是排列或分类，而是把他们千丝万缕的联系一并存储在思维里。
像小新玩车一样，他会在脑海中使劲搜索关于车的形状、声音、姿势等等的所有信息，并试图用行动和语言表达出来。
这真的需要强大的专注力，一旦被打扰，可能搜索就失败了。
其实，保护孩子的想象力并不复杂，就是要我们做到不打扰、不阻碍。
当孩子沉浸在自己的想象中时，不要打扰他，让他去编织自己的“幻想世界”，有什么事都等孩子做完这件事以后再说。
2、陪玩过程中，父母别太“聪明”
孩子的想象有时候真的是天马行空，让人捉摸不透。
之前有个孩子看着掉漆的积木，一本正经的和妈妈说：“这上面有月亮、星星、点点、桃心……”你看到了吗？”
妈妈一脸茫然的说：“什么都没有啊，你看错了”，孩子立马很失望。
其实孩子指的就是那些掉了漆的小斑点，虽然在我们眼里这什么都不是，但在孩子眼里，这掉漆的积木就是一片星空的样子。
我们一定要记得，和孩子一起玩，要克制自己的“聪明”，尽可能保证孩子是游戏的“主人”。
这样才能给孩子发挥自己的想象力留下足够的空间，而孩子也可以在自己的想象中玩得更尽兴、更自主、更活跃。
3、提供更多的机会，丰富孩子的想象
想象力是一种高级思维，是人在头脑中创造一个念头或思想画面的能力，但这个创造并非凭空的，而是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
比如说，看到一个圆形，孩子会想象是太阳，鸡蛋，饼干，皮球等等。
孩子所想象到的事物，其实在现实世界中都是真实存在的，都是可以触摸到的具体东西，或者能够闻到的气息，或者是能感受到的情绪等。
所以，我们平时要多跟孩子交流，多给孩子提供探索机会，多让孩子接触新鲜事物。
或者利用图书、视频资源等可以给予孩子足够认知的信息源去刺激想象力的发展，扩展想象的空间，丰富想象的世界。
4、把孩子的童言稚语记录下来
进入“脑洞大开”时期，孩子会经常做一些奇怪的动作或者说一些有趣的话，我们很多家长都会觉得既新奇又好玩，毕竟也算是带孩子过程中的甜蜜收获。
这个时候就会忍不住想把这段美好的时光记录下来，像小新妈之前一样，会给小新录个小视频保存。
这在不打扰孩子的前提下当然是可以的，但很多时候我们很难做到不打扰孩子。
小新妈建议大家专门给孩子建个文档，把孩子的童言稚语和有趣的事情用文字或者照片记录下来，等以后和孩子一起回味，那种快乐会被放大好多倍。
5、亲子阅读中，父母需学会适度“留白”
所谓留白，就是减少我们所说的，所做的。
有的孩子亲子阅读开始的很早，不少父母看到孩子有进步，或者开始识字后，就会欣欣然开始进阶，给孩子买许多科普类、知识类的书。
事实上，科普类、知识类的书在孩子5岁之前可适当接触，但要少。
科普书里面会把各类百科知识、各种标准答案全部都列出来，知道的标准答案多了，孩子们问“为什么”的热情就会降低。
一位从孩子几个月就开始亲子阅读的妈妈和小新妈这样说过：
孩子快4岁了，阅读年龄也差不多要4岁了，我总觉得那些低幼绘本对他来说是不是太简单了，所以后面给他读了不少“大部头”，尤其是各种科普、百科全书之类的。
不过，问题似乎也来了，读《神奇校车》之前，他会蹲在地上，盯着一只小虫子看半天。
可是读完《神奇校车》，他就很少再去好奇地琢磨小虫子了，只是一本正经地告诉我：这是昆虫，有翅膀，身体一般分为两截……
不知道大家发现没有，经典绘本里都是多图少字，它好在哪儿呢？并非因为孩子阅读能力低，绘本里才不说那么多的。
而是精炼的语言加上充满表现力的画面，对天马行空的孩子们而言，是激发想象最好的工具。
等孩子稍微大一些，必要的知识储备有助孩子想象力发展，但是过早接触，并且接触过多，并不是什么好事。
该是天真烂漫的年纪，还是让他们天真些为好，5岁之后，再慢慢接触也不迟。
亲子阅读的过程中，同样也有“留白”的讲究。
比如，不要每次把故事念完就算大功告成，可以在接近尾声的时候，停下来，问问孩子：你觉得会是怎样的结果呢？
让孩子去完成一个故事试试。
当然在孩子想象力发展过程中，会有一些特殊表现，很多父母会误以为是孩子出了“问题”。
所以啊，读懂孩子行为背后的想象力发展需求，也是很有必要的。
